Avis ?

Alors je tourne la tete et je lui dis : “J’espère que c’est de l’humour”. Je m’arrete, elle pouffe, s’excuse, s’enfonce : “Non, mais on a plein d’amis chinois”. Peut-etre. Alors, je lui dis “Ce n’est pas grave, je fais ce genre de remarque parfois moi aussi, mais prends garde, les gens autour de toi pourraient comprendre”. Je m’arrete, elle pouffe. “Une bonne claque de temps en temps, ça remet les idées en place”, lui dis-je, avec ma tete de chinois, en français, habillé en sk8ter de 14 ans. Je m’abstiens de faire un commentaire sur les mouches et leur signification dans les dessins de Plantu. Elle a honte, elle met ses lunettes noires alors que le soleil s’est déjà couché. Elle descend au prochain arret, le mec me souhaite une bonne soirée, je leurs souhaite de meme, et peut-etre de bonnes vacances.

Cet épisode m’a particulièrement touché puisque je suis français, d’origine chinoise, et que je vis à Sydney. Est ce que je reproche à cette jeune fille d’etre raciste, est ce que je lui reproche d’avoir répété une phrase qu’elle a entendu ailleurs sans réfléchir à son sens, je ne sais pas. Je sais seulement que je rencontre ce genre de situation tous les jours. Moi meme je fais des remarques à caractère désobligeant envers les homosexuels, meme si “j’ai beaucoup d’amis homosexuels” (en fait, une seule amie à ma connaissance). Je fréquente des chinois(es) à l’élitisme exacerbé qui font exactement le meme genre de remarque envers les non-chinois / non-asiatiques. Je connais, je serre la main, et je souris à bon nombre de français qui font exactement le meme genre de remarques envers les arabes. Suis-je lache ? Devrais-je m’offusquer à chaque fois que j’entends une remarque de ce genre ? Surement. Cela m’attriste, nous sommes tous humains, nous sommes tous faibles, mais nous oublions trop souvent que nous sommes tous semblables.

Est ce que ma pensée est plus limitée lorsque je pense en anglais ? C’est surement vrai lorsque j’essaie d’exprimer des éléments qui touchent à ma sensibilité. Par exemple, il m’est possible de capturer la poésie d’un moment en français, par contre, je ne suis pas capable de le faire en anglais. Qu’en est il lorsqu’il s’agit de science ? Est ce que penser en anglais est un désavantage lorsque je raisonne ingénierie ? Je ne sais pas. C’est peut-etre meme un avantage puisque je questionne toutes les phrases, tous les mots en me demandant “est ce que je comprends vraiment ce que cela veut dire”. Ou alors, est-ce seulement un désavantage puisque mon cerveau détecte automatiquement les choses que je ne comprends pas lorsque je discute en français…

Bref, tant de questions qui me venaient à l’esprit alors que je lisais cet article sur les actes de langage sur Wikipedia (qui est selon moi un des joyaux de notre internet – hors sujet je sais), assis dans mon canapé rouge, en train de contempler un coucher de soleil d’hiver depuis la fenetre de mon salon à Sydney.

Et ce qui m’a le plus frappé, c’est qu’il y avait dans une semaine de NY Times plus d’information que toute celle qu’un individu du XVIIIème siècle recevait au cours de sa vie. Je ne sais pas si ces chiffres sont exacts, mais l’idée est qu’aujourd’hui, nous pouvons accéder à une quantité phénoménale d’information. J’ai sûrement ingurgité plus de “culture générale” depuis que j’ai internet que pendant les 16 premières années de ma vie sans internet. Merci Google, merci Wikipedia. Ce que l’élite appelait autrefois la culture est aujourd’hui accessible au grand public. Mais là n’est pas le point de mon billet, même si je sens qu’il y a déjà matière à commenter.

L’internet contient aujourd’hui une très grande proportion de l’information de notre temps. Reconstituer l’histoire d’il y a quelques millénaires relève de l’interprétation d’indices, d’une part à cause des pertes d’information au cours du temps, mais surtout à cause de la faible quantité d’information de l’époque. Dans quelques autres millénaires, reconstituer l’histoire de notre temps (en assumant que cette information sera préservée) sera le jeu dans le sens contraire : résumer l’énorme quantité d’information disponible (sur la toile ?).

Alors, je me pose la question de l’influence artificielle qu’un individu peut avoir sur l’histoire dans quelques millénaires en manipulant l’information disponible aujourd’hui. Est ce que mon opinion sur un sujet quelconque sera vue comme l’opinion générale si je suis le seul à blogguer dessus aujourd’hui ?

• Il faut payer 17£ x 2 + la différence de prix des billets pour changer un nom dans un billet d’avion (et je suis presque sûr que je ne me suis pas trompé dans la saisie). Je comprends la stratégie de faire payer le changement de nom pour éviter que des commerces intermédiaires se développent, mais il devrait y avoir possibilité de se faire rembourser ces frais de changement de valeur dans une base de données lorsque l’on peut prouver que c’était une véritable erreur de saisie.
• Lors de l’enregistrement en ligne, l’impression des cartes d’embarquement est tout buggué. Voici ce qui m’est arrivé : “We have not been able to generate your ticket, please try later.”, je ressaie, et cela me dit la même chose la fois d’après. Lorsque j’essaie une troisième fois, le site me dit que j’ai déjà imprimé deux fois mes cartes d’embarquement (alors que ce n’est pas vrai), et que je dois faire un enregistrement normal… Càd perdre 2 x 1 heure de ma vie.
• Pour l’enregistrement normal, il est dit d’imprimer les information disponibles à l’écran. Par contre, il n’y a pas de contenu imprimable, car le contenu est pollué par d’innombrables bannières publicitaires. C’est là que j’ai une petite pensée pour les arbres quand plus bas, il est écrit qu’Easyjet prend très au sérieux l’environnement, et que le site me propose de payer une taxe écolo.

J’ai donc envie de dire qu’Easyjet a un vieux site de merde, qu’ils ont fait écrire par des stagiaires.

Les élèves n’auraient-ils pas le droit d’exercer un avis critique sur leurs professeurs, sur un support indépendant, l’Internet. Les élèves ne sont-ils pas capables de noter les profs ? Serait-il interdit d’émettre des noms et des avis sur l’Internet ? Doit-on garder le format, dépassé, et très peu représentatif, du conseil de classe où deux pauvres délégués font face, une fois par trimestre, à un groupe de 12 professeurs ? Mais où est la liberté d’expression ?!!!

Doit-on voir une prise de conscience par certains professeurs de leur médiocrité ? Ou doit-on voir une prise de conscience par certains professeurs que leur médiocrité sera exposée.

J’ai eu l’occasion de jouer avec cet été à l’Apple store de New York City, et je dois avouer que le téléphone est très agréable à utiliser pour naviguer sur le web, regarder des vidéos, ou encore se déplacer avec Google Maps. Comparant cela avec l’expérience que j’ai du web mobile avec mon Sony Ericsson W810i, avec Gmail Mobile, Google Maps Mobile, ou encore Opéra mini, c’est un tout autre monde. L’utilisation du web mobile devient naturelle.

Bien sûr, les gens qui habitent une petite bourgade n’ont pas forcément besoin de Google Maps et d’un GPS sur leur téléphone mobile. Cela prend tout son sens lorsque l’on habite une grande ville, et que l’on est paumé à la sortie du bar et que l’on ne sait pas où est le bus de nuit le plus proche pour rentrer chez soi.

Checker son mail sur son téléphone portable n’est pas tellement intéressant lorsque les seuls mails que l’on reçoit proviennent d’Amazon, de Vente-Privée, et de Boris qui habite en Russie, qui n’a plus de chauffage, et qui aimerait bien que tu lui envoies 5000$ en cash pour aider sa famille. Cependant, cela peut être intéressant pour zyeuter les mails dans le métro avant d’arriver au taff, ou en déplacement, lorsque l’on n’a pas d’ordinateur (sécurisé) à portée de main.

Naviguer sur le web depuis le métro, ou depuis le café (ou le pub) peut paraître totalement inutile si l’on habite un village de 132 habitants, par contre, cela peut sauver une soirée de checker son facebook dans le pub pour retrouver l’adresse de la soirée à venir, avant de la google-maper.

Vais-je donc acheter le nouveau téléphone über-hype de la firme de Cupertino ? Pour l’instant, ma réponse est non. Non pas parce qu’il coûte plutôt cher, 269£, soit 390€, même si cela reste honnête selon moi pour un appareil de haute technologie, mais plutôt parce que l’iPhone est seulement disponible avec l’abonnement de 18 mois chez O2, soit 18 mensualités de 35£.

Comment est ce qu’on fait lorsque l’on n’est pas sûr de rester 18 mois en Angleterre, comment est ce que l’on fait lorsque l’on sait que dans 6 mois, l’iPhone ne sera plus l’appareil le plus hype du moment, et qu’on sera alors tenté d’acheter un autre téléphone avec un autre abonnement de 18 mois ? Et comme dirait mon ami clarmorganlover89 : nacheter pas l’ifone, cé dl’arnak.

PS : cela n’exclut pas que j’en achète un.

Chers lecteurs/ices, bonsoir,

J’ai dormi 12h la nuit dernière et fait 3h de sieste dans l’après-midi, et bizarrement, je n’avais pas très sommeil tout à l’heure quand je suis allé me coucher. Alors, je me suis levé, j’ai allumé mon ordinateur par réflexe Pavlovien et oh surprise, mon gestionnaire de mise à jour (update manager) me proposait d’upgrader mon noyau Linux vers la versions 2.6.20. J’espère que vous êtes contents, et si vous êtes fiers de moi, vous pouvez m’envoyer des sous.

En fait, j’avais le choix entre regarder un épisode d’une série quelconque, grâce au power de Dailymotion, qui, il faut le dire, est un site très powerful pour perdre du temps, ou alors vous écrire un billet sur les épisodes de série TV sur Dailymotion. J’espère que vous avez déduit que j’ai choisi de vous écrire un billet pour vous faire perdre votre temps. Là se pose la question de savoir si je vous parle des séries elles-même, ou si je vous parle de la diffusion des séries sur Dailymotion. Remarquez que j’écris en même temps que je réfléchis, mais que je filtre 99.99% de mes pensées, parce que sinon vous auriez le droit à des “le docteur Montgomery dans Grey’s Anatomy est super hot”. Bien, je vais arrêter le mode chiant, et écrire un billet presque normal. Allez à la ligne.

Et c’est le temps qui court, court…

Je dois avouer que je ne suis plus totalement dans le coup quand il s’agit de parler d’Internet. S’il fut un temps où l’utilisation de la toile fut assez commune pour tout le monde, XXX, XXX, et XXX, et que j’avais l’impression d’être un utilisateur accompli, aujourd’hui tout a changé, et il y a des utilisations que je zappe totalement, comme par exemple tous ces nouveaux services Web 2.0 et tous ces réseaux sociaux (sauf Facebook, et peut être bientôt Meetic, si on peut qualifier cela d’un réseau social). Cependant, je reste à peu près dans la vague, et comme un p’tit jeune, je regarde des vidéos sur Dailymotion et Youtube.

Comment regarder du contenu copyrighté gratuitement ?

L’utilisation la plus intéressante est certainement le streaming de contenus copyrightés. Je suis un grand fan de cette utilisation, et j’ai récemment regardé des saisons complètes par ce moyen de diffusion : Desperate Housewives, Dr. House, Grey’s Anatomy, Heroes, Scrubs, Veronica Mars, Lost, Entourage sans parler des animés : Samurai Champloo, Bleach, Death Note, GTO, Dragon Ball, Dragon Ball Z, Dragon Ball GT… Il fut un temps où j’aurais dû hacker 2/3 sites pour y transférer des contenus illégaux, les mettre à disposition dans une communauté type board, et pouvoir à mon tour télécharger du contenu copyrighté. Il fut aussi un temps où j’aurais cherché un torrent potable pour pouvoir télécharger les épisodes en un temps plus ou moins long. Récemment, j’aurais pioché dans une communauté fermée de torrents, à condition d’avoir un ratio upload/download respectable.

New school vs Old school

Quelles sont les différences majeures entre le style old school, et le style new school ? Le style old school, si on s’y prend correctement, permet d’obtenir du contenu assez rapidement et de très bonne qualité (aujourd’hui, ça correspond à du HD-Xvid, pour un épisode TV, du TS-Xvid pour un film encore au cinéma, ou du DVDR, HD-Xvid pour des contenus disponibles en DVD), par contre, ça demande de la bande passante, et du temps (disons deux fois la durée du film pour un internaute moyen), sans compter la navigation dans des sites très peu recommandables (53 popups, 32 propositions de mise à jour de spyware, 72 bannières porno) pour télécharger ces contenus.

Le style new school par contre permet un visionage immédiat pour une faible bande passante, et une qualité très acceptable. Les contenus ne sont pas tout le temps disponibles immédiatement (0day), mais il en est de même pour l’internaute moyen et le style old school.

Donc, si vous voulez regarder votre série sur votre écran d’ordinateur en 3 clics, optez pour la nouvelle école, si vous voulez faire une projection sur une dalle plasma 100″ avec une résolution Super-méga-HD, mais que vous n’avez pas assez de sous pour acheter des DVDs, ou prendre un abonnement au câble, optez pour la solution old school.

Comment qu’on fait ?

C’est très simple, il suffit d’aller sur les sites de vidéos en ligne, les deux sites majeurs étant Dailymotion et Youtube, et de taper le nom de la série, suivie du numéro de l’épisode dans la petite boîte de recherche. Des abréviations sont parfois utilisées pour le nom des séries : DH pour Desperate Housewives, VM pour Veronica Mars, E pour entourage… Les nomenclatures possibles pour le numéro de l’épisode sont d’une manière générale 3×07, s03e07, 307 ou 3.07 pour l’épisode 7 de la saison 3.

Mais parfois, on ne trouve pas tout ce que l’on veut. En effet, les sites filtrent assez facilement le contenu copyrighté (et il est dur d’en trouver sur Youtube de nos jours par exemple). Les uploaders de contenu utilisent alors des noms bizarres qui n’ont rien à voir avec le contenu même. Comment y accède-t-on alors ? En utilisant un site externe qui référence les épisodes. Quels sont ces sites ? Par exemple, il existe Alluc pour tout ce qui est en anglais, et Serieslive pour tout ce qui est en français.

Est ce que cela va durer ?

La question qui se pose est : cela va-t-il durer très longtemps ? Youtube par exemple a très vite filtré les contenus copyrightés, Dailymotion par contre, jusqu’à ce jour, ne semble pas faire d’effort en ce sens. Avec mes petites connaissances en informatique, je dois avouer qu’il serait très facile de mettre en place des mesures très efficaces (et je pense aussi qu’il serait relativement facile de mettre tous les gens de la scène Warez de “haut vol” en prison pour casser la chaîne de diffusion). Il faut penser que si ce n’est pas encore fait, c’est que cela génère du trafic et des revenus pour les sites de vidéo.

De même, pourquoi les sites tels que alluc et serieslive continuent de tourner, et génèrent des revenus de l’ordre de la dizaine de millier d’euros par mois en publicité (je n’ai pas de chiffres officiels, mais je pense que c’est une bonne approximation) ? Les disclaimers derrière lesquels ils se cachent, du genre “Attention, nous ne sommes pas responsables du contenu de ces sites, et nous faisons seulement des liens”, tiennent-ils vraiment la route légalement parlant, j’ai envie de dire non. Cela me rappelle un peu l’âge d’or de Napster (que j’ai peu connu) en ce qui concerne la facilité d’accès aux vidéos. Mais que fait la police ?!

Sinon, pour Jessica Alba, vous pouvez toujours essayer ça, même si j’ai déjà testé et que ça ne marche pas.

La SNCF ne fait jamais grève. Les très honorables employés de cette entreprise publique n’oseraient jamais prendre en otage la population française. Il faut le dire, ils n’oseraient jamais profiter d’un tel pouvoir, parce que ceux qui ont un pouvoir ont des responsabilités d’autant plus grandes, et doivent l’utiliser à bon escient (Spiderman). S’ils font grève, c’est toujours pour des bonnes causes, que ce soit parce qu’un contrôleur s’est fait agressé et que la solidarité implique que tout le monde fasse grève pour réclamer une augmentation des effectifs, ou que ce soit parce que les salaires sont trop bas, ou que les horaires de travail sont de l’esclavage. Il faut le dire, s’ils ont passé un concours aussi dur et sélectif, ce n’est pas pour se retrouver à avoir les mêmes conditions de vie que les non fonctionnaires. Il faut rappeler que ces derniers sont le plus souvent jaloux des fonctionnaires parce qu’ils ne jouissent pas de tous leurs privilèges, et qu’ils ne peuvent pas se permettre d’exercer le droit de grève parce qu’ils n’ont pas la sécurité de l’emploi dont eux bénéficient.

Les employés de l’éducation nationale non plus ne font jamais grève. Il faut le dire, ils perdraient 80 euros, et ils devraient rattraper une journée de cours à la fin de l’année, parce qu’il est clair qu’il est inadmissible de ne pas finir le programme imposé par l’éducation nationale, même si ce programme est bien souvent non approprié et mauvais. C’est d’ailleurs pour cette seule raison que les professeurs font grève, le programme n’est jamais bon parce qu’il est parachuté chaque année depuis les cimes du ministère sans consultation de l’avis des professeurs, certifiés ou agrégés, qui par leur niveau de qualification et leur expérience du terrain, sont les plus aptes à décider des besoins des élèves. C’est donc en fait par pur intérêt pour les élèves que les professeurs font grève, pour maintenir la qualité du service public. Ces derniers ne se permettraient jamais de faire grève un lundi ou un vendredi pour avoir un plus long week end, ils sont au dessus de l’être humain lambda et font toujours abstraction de leurs désirs, pour servir la morale et les élèves. D’ailleurs, les grèves ne sont jamais lundi ou vendredi, elles sont toujours un jour avant ou après mercredi.

Pour finir, il est clair qu’on peut s’en tenir aux chiffres, un employé dans le privé ne fait peut être grève qu’une seule fois dans sa carrière pour protester contre une relocalisation de 5000 emplois, ce qui est une cause honteuse car non altruiste, mais tous les employés et toutes les usines réunies font grève bien plus souvent que les employés de la fonction publique. Les profs par exemple ne font grève qu’une seule fois par an en moyenne, alors que des grèves des usines, il y en a une par mois. Finalement, il faut aussi mettre le doigt sur la non efficacité des grèves du privé, à quoi bon faire grève si on ne peut pas y impliquer la population française, autant ne pas faire grève ! Et puis franchement, les quelques exceptions de catégories de fonctionnaire et de personnes dans la fonction publique qui ne font jamais la grève devraient avoir honte de ne pas être solidaires avec leur pairs.

PS : Veuillez trouver en annexe l’exemple de Laurent avec des préconçus malsains, mais qui est ramené à la raison par les arguments du fonctionnaire Max.

Depuis, je révise, et donc, je ne blogue pas. Des rumeurs disent que je ne blogue pas parce que je suis un esthète du CSS et que la feuille de style de mon blog est pour l’instant assez commune, dans le sens le plus péjoratif qu’on peut lui donner. Il y a du vrai là dedans, mais la raison principale de mon silence est que j’avais commencé un billet qui traitait exhaustivement de mes dernières réflexions et lectures du portail psychologie de Wikipédia, et que je ne l’ai toujours pas fini. Cependant, c’est trop long et trop compliqué pour ma petite tête.

Je propose donc, à la place, de poster dans les jours qui viennent des petits billets sur quelques sujets se rapportant à Stargate, Lost et Entourage la cognition et d’autres thèmes associés. Attention cependant, je vais dire beaucoup de merde.

Puisque nous sommes en temps de guerre, comprenez par là en temps de révision. J’ai envie de parler de l’apprentissage. Plus on avance dans les études, plus on sèche les cours, plus on apprend vite et bien. Certains parlent de maturité, d’autres de mémoire plus efficace, et d’autres encore de capacité à saisir les concepts intrinsèquement, dans un contexte plus large, plus général, et plus unificateur. Je voudrais surtout parler de la maturité, et plus exactement encore de la conscience d’avoir bien appris un cours.

Mettons nous en situation, vous venez de finir de lire un cours. Qu’est ce qu’il peut arriver ? Voici mon avis :

1. J’ai pas compris ce cours.
2. J’ai pas compris ce cours, mais je l’ai appris par coeur (mémoire auditive, mémoire photographique, “j’ai appris les formules par coeur”…).
3. J’ai compris ce cours : j’ai compris les liens logiques et la démarche.
4. J’ai compris ce cours : le point précédent, et en plus, je suis capable de l’appliquer à des exemples
5. J’ai compris ce cours : les deux points précédents au moment de la lecture, mais je ne me rappelle de plus rien du tout
6. J’ai compris ce cours : les points 3, 4 et je me rappelle du cours

Comment vérifier que vous êtes dans un cas ou dans l’autre, autrement qu’en écoutant la petite voix qui dit “je suis confiant”, parce que la petite voix peut être biaisée, et parce que souvent, elle dit en même temps “on va au pub” (ou un truc dans le genre).

1. Vous êtes dans ce cas quand vous n’êtes pas dans les autres cas.
2. Vous êtes dans ce cas si vous vous rappelez des éléments du cours, mais qu’ils n’ont aucune signification pour vous.
3. Vous êtes dans ce cas si vous êtes capable, à partir de la problématique du cours, de suivre un cheminement logique qui vous mènera aux résultats du cours. Vous devez aussi être capable d’avoir les idées des démonstrations.
4. Vous êtes dans ce cas si vous êtes capable de faire les exercices
5. Vous pouvez vérifier les deux points précédents, pour le point 3, vous n’êtes pas capable de retrouver un résultat instantanément, il vous faut faire une démarche mentale à partir de la problématique, pour le point 4, vous n’êtes pas capable de faire les exos sans une feuille de théorème.
6. Vous êtes pouvez vérifier les points 3, 4, vous êtes capables de retrouver les résultats instantanément, et vous avez les théorèmes en tête quand vous faîtes les exercices.

Vient alors la restitution : que pouvez vous faire avec les différents niveaux de compréhension (attention, je n’implique pas que certaines compréhensions sont supérieures aux autres)

1. Vous ne pouvez rien faire avec votre cours, sauf le mettre sur votre CV.
2. Vous l’avez dans le cul si vous ne savez pas réfléchir, par contre, si vous savez réfléchir rapidement, vous pouvez vous en sortir en raisonnant sur votre mémoire une fois que vous êtes devant l’exercice. C’est ce qui arrive lorsqu’on vous fait faire des exercices pour comprendre le cours quand vous êtes petit.
3. Vous êtes capables de faire des questions de cours, de prouver le cours, d’être prof.
4. Vous êtes capables de faire un examen avec poly.
5. Vous êtes capables de briller avec poly, mais vous ne maitrisez pas le domaine, vous ne pouvez pas faire beaucoup de liens avec les autres domaines que vous connaissez, parce que vous n’avez pas le cours en tête.
6. Vous êtes capables de briller sans poly et vous êtes super rapide. Vous pouvez faire des liens avec d’autres domaines. Vous pouvez résoudre des problèmes originaux (jamais vus) avec vos connaissances.

Voici mon petit avis sur la question, j’ai rédigé ça vite, et je n’ai pas incorporé toutes les idées que voulais. Je vous laisse commenter, critiquer, exposer vos expériences, vos points de vue, etc… Je ne parle pas du processus d’apprentissage lui même : par exemple, comment fait-on pour comprendre un théorème ? Je garderai ça pour une autre fois.